A teoria do efeito estético de Iser nas produções acadêmicas do Paraná : análise de dissertações (2000-2023) e aplicação na leitura do texto literário

Abstract

Resumo: A presente dissertação, vinculada à área de Estudos Literários: Campo Literário e Formação de Leitores, tem como objetivo analisar como a Teoria do Efeito Estético, de Wolfgang Iser, é aplicada nas produções acadêmicas brasileiras, com foco nas dissertações defendidas no estado do Paraná entre os anos de 2000 e 2023, bem como demonstrar sua aplicação por meio da análise de um texto literário. A pesquisa é orientada pela seguinte questão: como a Teoria do Efeito Estético, de Wolfgang Iser, é aplicada nas dissertações do Paraná (2000-2023) e de que forma seus conceitos podem ser articulados na análise do texto literário? Para responder a essa questão, a investigação realiza um levantamento do tipo estado da arte, com abordagem qualitativa e quantitativa, fundamentado em Romanowski e Ens (2006) e Ferreira (2002). O corpus foi constituído a partir de buscas realizadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Foram selecionadas dissertações, com destaque para aquelas vinculadas ao ProfLetras, considerando sua relação com o ensino de literatura e a formação de leitores. A análise das dissertações, realizada por meio da leitura e identificação dos trechos em que os conceitos são mobilizados, evidenciou que a teoria de Iser é utilizada com maior frequência por meio de conceitos específicos, especialmente o de vazios, sem articulação entre os diferentes elementos teóricos. Em contrapartida, os conceitos de retenção e protensão não foram identificados ou não são desenvolvidos nas análises, enquanto o conceito de perspectivas aparece de forma pontual, sem aprofundamento teórico. Esses resultados indicam um padrão de uso seletivo da teoria nas produções acadêmicas analisadas. Como desdobramento da investigação, a dissertação propõe a análise da obra Tempo de voo, de Bartolomeu Campos de Queirós, com o objetivo de demonstrar, na prática, a aplicação articulada dos conceitos de vazios, retenção, protensão e perspectivas no processo de leitura do texto literário. A pesquisa contribui para a compreensão das formas de apropriação da teoria de Iser no contexto acadêmico e aponta lacunas e possibilidades para o desenvolvimento de investigações futuras voltadas à leitura e à formação do leitor.

Abstract: The present dissertation, linked to the area of Literary Studies: Literary Field and Formation of Readers, aims to analyze how Wolfgang Iser's Theory of Aesthetic Effect, is applied in Brazilian academic productions, focusing on dissertations defended in the state of Paraná between the years 2000 and 2023, as well as demonstrating its application through the analysis of a literary text. The research is guided by the following question: how is Wolfgang Iser's Theory of Aesthetic Effect applied in the dissertations of Paraná (2000-2023) and how can its concepts be articulated in the analysis of the literary text? To answer this question, the investigation conducts a State-of-the-Art survey, with a qualitative and quantitative approach, based on Romanowski and Ens (2006) and Ferreira (2002). The corpus was constituted from searches carried out in the CAPES Catalog of Theses and Dissertations and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). Dissertations were selected, with emphasis on those linked to ProfLetras, considering their relationship with the teaching of literature and the formation of readers. The analysis of the dissertations, carried out through the reading and identification of the passages in which the concepts are mobilized, showed that Iser's theory is used more frequently through specific concepts, especially that of voids, without articulation between the different theoretical elements. On the other hand, the concepts of retention and prestressing were not identified or are not developed in the analyses, while the concept of perspectives appears in a punctual way, without theoretical depth. These results indicate a pattern of selective use of the theory in the academic productions analyzed. As a result of the investigation, the dissertation proposes the analysis of the work Tempo de voo, by Bartolomeu Campos de Queirós, with the objective of demonstrating, in practice, the articulated application of the concepts of voids, retention, protension and perspectives in the process of reading the literary text. The research contributes to the understanding of the forms of appropriation of Iser's theory in the academic context and points out gaps and possibilities for the development of future investigations focused on reading and the formation of reader.