Egressos do sistema sócioeducativo da região noroeste do Paraná : subsídios para uma proposta socioeducativa emancipatória

Abstract

RESUMO: Esta dissertação tem por objetivo geral analisar quais fatores pedagógicos, durante o período do cumprimento da Medida Socioeducativa de Internação, influenciaram para que adolescentes egressos não voltassem a reincidir em atos infracionais. Para tanto, por meio de pesquisa qualitativa, realizamos entrevistas semiestruturadas com seis (6) egressos do CENSE, que cumpriram medida socioeducativa de internação entre os anos de 2008 e 2021. As análises dos dados estão pautadas em teorias da Educação Social. Foram extraídas sete (7) categorias de análise: Dados gerais dos entrevistados, Histórias de Vida, Percepção dos adolescentes sobre o cumprimento da medida socioeducativa, Contribuições da medida socioeducativa, Percepção da equipe, Efetividade das medidas e Sugestões para melhoria no desenvolvimento das medidas socioeducativas. Os resultados, dentre outros, indicam que: a) a intervenção de profissionais e outras pessoas com olhar educativo, acolhedor, empático e orientador, principalmente, àqueles que se pautaram na perspectiva de educar socialmente, de forma emancipadora, tiveram grande influência na ressocialização destes egressos; b) há a necessidade de políticas públicas efetivas, que atuem na esfera da infância, como forma de prevenir o envolvimento de crianças e adolescentes com atos ilícitos; c) é imprescindível a retomada ou criação de ações e políticas que tenham como foco o trabalho com o adolescente egresso do sistema socioeducativo, a exemplo de ações extintas, as quais ocorreram em anos anteriores; d) há a necessidade de formação específica em Educação Social para todos os profissionais que atuam no sistema socioeducativo, corroborando com a formação específica em nível superior do Educador Social, e a socioeducação é um fator diretamente ligado às classes sociais.

ABSTRACT: This dissertation has the general objective of analyzing which pedagogical factors, during the period of compliance with the Socio-Educational Measure of Internment, influenced adolescents upon release to avoid reoffending. To this end, through qualitative research, we conducted semi-structured interviews with six (6) adolescents who completed the socio-educational measure of internment at CENSE between the years of 2008 and 2021. The data analysis is based on theories of Social Education. Seven (7) categories of analysis were extracted: General data of the interviewees, Life Stories, Adolescents' perception of the compliance with the socio-educational measure, Contributions of the socio-educational measure, Perception of the team, Effectiveness of the measures, and Suggestions for improving the development of socio-educational measures. The results, among others, indicate that: a) the intervention of professionals and other individuals with an educational, welcoming, empathetic, and guiding approach, especially those who focused on the perspective of socially educating in an emancipatory manner, had a significant influence on the resocialization of these former offenders; b) there is a need for effective public policies that address childhood issues as a way to prevent the involvement of children and adolescents in illegal activities; c) it is essential to resume or create actions and policies that focus on working with adolescents who have been released from the socio-educational system, similar to actions that were discontinued in previous years; d) there is a need for specific training in Social Education for all professionals working in the socio-educational system, aligning with the specific higher education training of Social Educators, and socio-education is a factor directly related to social classes.