Institutional Repository - State University of Maringá (RI-UEM)
The State University of Maringá Institutional Repository (RI-UEM) is a tool that get together, preserves institutional memory and allows easy and open access to all types of digital content, including text, images, moving images and data sets.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4139| Authors: | Pereira, Francielli Mendes |
| Orientador: | Alice Áurea Penteado Martha |
| Title: | Leitura e mediação : a literatura infantil no contexto da pedagogia |
| Other Titles: | Reading and mediation \b: juvenile literature in the pedagogical context |
| Banca: | Weslei Candido - UEM |
| Banca: | Renata Junqueira - UNESP |
| Keywords: | Literatura infantojuvenil;Leitura;Mediação;Leitor;Formação;Formação de leitores;Pedagogia;Brasil.;Children literature;Eeading;Mediation;Readers formation;Pedagogy;Brazil. |
| Issue Date: | 2016 |
| Publisher: | Universidade Estadual de Maringá |
| Resumo: | Esta dissertação tem como objeto de estudo o perfil de graduandos e graduados em Pedagogia na cidade de Cornélio Procópio - PR e a presença ou não de uma disciplina específica de Literatura Infantil nas instituições de Ensino Superior existentes nessa mesma cidade. A investigação buscou compreender como a Literatura Infantil é concebida e estudada nesses cursos de Pedagogia e o modo de mediação desse subsistema literário que visa à formação de leitores de literatura. Para isso, aplicamos questionários a graduandos de três instituições de Ensino Superior, sendo uma pública e duas de caráter privada e a graduados atuantes em vinte estabelecimentos de ensino, sendo dezesseis públicos e quatro particulares. Ainda, foram feitas entrevistas aos coordenadores desses cursos e aos professores da disciplina de Literatura Infantil. Desse modo, a dissertação se caracterizou tanto quantitativa como qualitativa, pois nesses questionários também foram solicitadas respostas dissertativas. Para o tratamento desses dados escolhemos referenciais teóricos advindos da Sociologia da Leitura, por disposição de estudo do público leitor, e mais profundamente a questão da mediação do texto literário em contexto escolar. Constatamos que o perfil desses profissionais não se caracteriza como leitores de textos literários, e a ausência de disciplina específica que trabalhe com a leitura do texto literário distancia a utilização da literatura como um instrumento de formação de leitores, pois, segundo os dados obtidos e analisados, esses profissionais, na prática da sala de aula, revelam não compreender teorias que privilegiam a leitura do texto literário como objeto |
| Abstract: | |
| URI: | http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4139 |
| Appears in Collections: | 2.6 Dissertação - Ciências Humanas, Letras e Artes (CCH) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 000223435.pdf | 2,16 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.