O conteúdo de gravitação nos livros didáticos de física  : uma análise numa perspectiva inter e transdisciplinar

Lucisano, Fábio Rodrigo

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Marcos Cesar Danhoni Neves	pt_BR
dc.contributor.author	Lucisano, Fábio Rodrigo	pt_BR
dc.date.accessioned	2018-04-23T19:21:43Z	-
dc.date.available	2018-04-23T19:21:43Z	-
dc.date.issued	2010	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4418	-
dc.description.abstract	The purpose of this work consists of analyzing Physics textbooks ( from the teacher) indicated by the national programme for books from high school in the year of 2007.Trough this study we will verify the content of Gravitation, mainly if this subject presents proposal which provides an interdisciplinarity and transdisciplinarity teaching. The traditional and fragmented way of the dissemination of science is not related to a teaching capable of turning the student a critical person in face of several information that are provided from the textbooks.We have the knowledge that the majority of teachers use the textbook as the main pedagogical support and an important resourse in the education practice. In this sense, to analyze the textbooks verifying the contents and proposals on a global training education, where the student can note the interrelationship among several areas of knowledge, will be able to provide methodological and pedagogical allowances, becoming a new tool in the process of teaching Physics. The study will be divided into four chapters, in the first one we will outline the definitions for the terms interdisciplinarity and transdisciplinarity and its historical context. In the second, we will see a historical approach about Gravitation according to the analysis of some researchers. In the third chapter, we will study the role of textbooks in the teaching-learning process and we will comment the manner of evaluation used by the textbooks indicated by the national programme in 2007. Finally, in the last one, we will present a methodological research and the analysis of textbooks, indicating the information provided by this study.	en
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Estadual de Maringá	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Gravitação	pt_BR
dc.subject	Livros didáticos	pt_BR
dc.subject	Ensino de física	pt_BR
dc.subject	Interdiciplinaridade e transdisciplinaridade	pt_BR
dc.subject	Livros didáticos do professor	pt_BR
dc.subject	História e filosofia da ciência	pt_BR
dc.subject	Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio (PNLEM)	pt_BR
dc.subject	Brasil.	pt_BR
dc.subject	Interdisciplinarity and transdiciplinarity	en
dc.subject	Gravitation	en
dc.subject	Textbooks	en
dc.subject	Teaching of Physics	en
dc.subject	Brazil.	en
dc.title	O conteúdo de gravitação nos livros didáticos de física : uma análise numa perspectiva inter e transdisciplinar	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee1	Carlos Alfredo Argüello - UNICAMP
dc.contributor.referee2	Polonia Altoé Fusinato - UEM
dc.description.resumo	Este trabalho consiste na análise dos livros didáticos de física (do professor) indicados pelo Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio (PNLEM), inscritos no PNLEM/2007, para verificarmos, no que diz respeito ao conteúdo de Gravitação, se eles apresentam propostas que proporcionam um ensino em perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar. A forma tradicional e fragmentada de difusão da ciência não atende as demandas por um ensino voltado à formação de indivíduos capazes de terem um pensamento crítico, diante das diversas informações que lhes são oferecidas. É sabido que a maioria dos professores tem como suporte pedagógico o livro didático, constituindo dessa forma um importante recurso na prática docente. Neste sentido, analisar nos livros didáticos, conteúdos e propostas que direcionem o ensino numa formação global, onde o aluno perceba a inter-relação existente entre as diversas áreas do conhecimento, poderá fornecer subsídios metodológicos e pedagógicos, constituindo-se uma nova ferramenta para o ensino de física. Dividido em quatro capítulos, destacaremos no primeiro, as definições para os termos interdisciplinaridade e transdisciplinaridade e seu contexto histórico. No segundo, apresentaremos uma abordagem histórica a respeito da Gravitação, segundo a análise de alguns pesquisadores da área. No terceiro, faremos uma reflexão sobre o papel do livro didático no processo ensino-aprendizagem e destacaremos os critérios utilizados na avaliação dos livros inscritos no PNLEM/2007. E por fim, no quarto capítulo, apresentaremos a metodologia de pesquisa e a análise dos livros didáticos, destacando as informações fornecidas pela análise.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e o Ensino de Matemática	pt_BR
dc.publisher.initials	UEM	pt_BR
dc.subject.cnpq1	Ciências Exatas e da Terra	pt_BR
dc.publisher.local	Maringá, PR	pt_BR
dc.description.physical	143 f	pt_BR
dc.subject.cnpq2	Matemática	pt_BR
dc.publisher.center	Centro de Ciências Exatas	pt_BR
Aparece nas coleções:	2.5 Dissertação - Ciências Exatas (CCE)

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