O periódico A Instrucção Publica : em destaque as publicações sobre o ensino primário (1872-1875)

Lima, Sara Talitiane Viana Machado Leandro de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Maria Cristina Gomes Machado [Orientador] - UEM	pt_BR
dc.contributor.advisor	Prof.ª Dr.ª Maria Cristina Gomes Machado	pt_BR
dc.contributor.author	Lima, Sara Talitiane Viana Machado Leandro de	pt_BR
dc.date.accessioned	2018-08-14T13:11:18Z	-
dc.date.available	2018-08-14T13:11:18Z	-
dc.date.issued	2018	pt_BR
dc.identifier.citation	LIMA, Sara Talitiane Viana Machado Leandro de. O periódico A Instrucção Publica : em destaque as publicações sobre o ensino primário (1872-1875). 2018. 140 f. Dissertação (mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2018.	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4692	-
dc.description.abstract	This paper presents the results of a qualitative research whose objective was to understand the potentialities that emerge from the use of autoscopy, in an educational context, for the formation of the reflexive practice of undergraduate students in Chemistry, who participated in a program of initiation to teaching. In the studied context, three-phase autoscopy was used during the application of Didactic Sequences on Chemical and Hydrocarbon Bonds for 1st grade students. and 3rd. year of the Secondary Education that are part of the subproject of Chemistry / PIBID-UEM. In order to answer the research question "What are the potential of autoscopy for the reflections of pibidians, in teaching situations, in the school context in Chemistry classes?", A methodological path was sought that includes the following steps: application of a questionnaire at the beginning and end of activities, replanning and application of didactic sequences. Data analysis was performed based on Bardin (2014) and obtained through different instruments and video recording. The results of this research reveal that autoscopy, in the context investigated, presents elements of reflection on action and reflection for action. Thus, although it is a complex process, it was possible to identify the positive effects of autoscopy at several moments, such as: in the registers, in the discussions, in the collaborative and individual moments of teacher training, especially on reflective practice	en
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Estadual de Maringá	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	História da educação - Brasil	pt_BR
dc.subject	A Instrucção Publica - História da educação	pt_BR
dc.subject	Imprensa - História da educação	pt_BR
dc.subject	Ensino primário - Brasil - Império	pt_BR
dc.title	O periódico A Instrucção Publica : em destaque as publicações sobre o ensino primário (1872-1875)	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.advisor-co	Prof. Dr. Mario Borges Netto	pt_BR
dc.contributor.referee1	Mario Borges Netto - UFT	pt_BR
dc.contributor.referee2	Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro - UFU	pt_BR
dc.contributor.referee3	Analete Regina Schelbauer - UEM	pt_BR
dc.contributor.referee4	Ligiane Aparecida da Silva - UEM	pt_BR
dc.description.resumo	A pesquisa analisou a divulgação do ensino primário no periódico especializado em educação, A Instrucção Publica (1872-1875), enfatizando as propostas para a organização do ensino primário. O periódico foi fundado por José Carlos Alambary Luz, inspetor no Município Neutro e diretor da Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, onde promoveu mudanças para a modernização da instituição, realizando alterações no currículo, como a introdução da disciplina de ginástica e de novos métodos de ensino, com o aprimoramento do espaço físico e a importação de materiais pedagógicos. Em consonância com a sua prática educadora, o periódico permitiu a divulgação de suas proposições, juntamente com a participação de alguns colaboradores. O período de publicação d?A Instrucção Publica apresentava intenso debate sobre a institucionalização da instrução pública em nível internacional. Igualmente no Brasil, nas décadas de 1870 e 1880 vivenciou diversas reformas para a instrução pública. Juntamente às manifestações políticas, a imprensa como espaço de debates e associada à disseminação de diferentes concepções, participou das discussões sobre a oferta de instrução às classes populares. No caso da imprensa especializada em educação considera-se como importante fonte para a História da Educação, pois possibilita compreender as propostas educacionais disseminadas em determinado período histórico, vinculados a interesses que circulam na sociedade. As fontes utilizadas constituem-se de documentos produzidos no século XIX, tais como leis, decretos e relatórios; das edições do periódico; e da historiografia educacional. Os textos utilizados foram publicados no editorial do periódico, em sua maioria, assinados por Alambary Luz. As publicações sobre o ensino primário se desenvolveram em três principais temas: a liberdade de ensino e a obrigatoriedade de frequência, a efetivação da disciplina de ginástica e a divulgação de novos métodos de ensino, quase todos, variações do método intuitivo. Observou-se que o periódico, ao divulgar os métodos de ensino para a instrução primária, demonstrava uma preocupação com a atuação dos professores e pretendia que ao terem acesso aos seus escritos, pudessem apropriar-se e aplicá-los em sua prática educativa. Ao opor-se à liberdade de ensino e legitimar a obrigatoriedade de frequência, acreditava na responsabilidade do Governo de ofertar e regulamentar a instrução popular. Já o ensino de ginástica, era necessário para o preparo do corpo, constituindo parte importante do ensino integral do homem, formado pela tríade da educação física, moral e intelectual. Por fim, as discussões apresentadas no periódico representam parte das discussões travadas pela sociedade, que defendia a oferta de instrução pública às classes populares para promover a modernização do país	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq1	Ciências Humanas	pt_BR
dc.publisher.local	Maringá, PR	pt_BR
dc.description.physical	140 f.	pt_BR
dc.subject.cnpq2	Educação	-
dc.publisher.center	Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes	pt_BR
Aparece nas coleções:	2.6 Dissertação - Ciências Humanas, Letras e Artes (CCH)

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