Prática reflexiva na formação inicial de professores : intervenções no PIBID/Química por meio da autoscopia

Takahashi, Danieli Azanha Gazzoni

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Neide Maria Michellan Kiouranis [Orientador] - UEM	pt_BR
dc.contributor.advisor	Prof.ª Dr.ª Neide Maria Michellan Kiouranis	pt_BR
dc.contributor.author	Takahashi, Danieli Azanha Gazzoni	pt_BR
dc.date.accessioned	2018-08-14T13:12:02Z	-
dc.date.available	2018-08-14T13:12:02Z	-
dc.date.issued	2018	pt_BR
dc.identifier.citation	TAKAHASHI, Danieli Azanha Gazzoni. Prática reflexiva na formação inicial de professores : intervenções no PIBID/Química por meio da autoscopia. 2018. 161 f. Dissertação (mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2018.	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4693	-
dc.description.abstract	This paper presents the results of a qualitative research whose objective was to understand the potentialities that emerge from the use of autoscopy, in an educational context, for the formation of the reflexive practice of undergraduate students in Chemistry, who participated in a program of initiation to teaching. In the studied context, three-phase autoscopy was used during the application of Didactic Sequences on Chemical and Hydrocarbon Bonds for 1st grade students. and 3rd. year of the Secondary Education that are part of the subproject of Chemistry / PIBID-UEM. In order to answer the research question "What are the potential of autoscopy for the reflections of pibidians, in teaching situations, in the school context in Chemistry classes?", A methodological path was sought that includes the following steps: application of a questionnaire at the beginning and end of activities, replanning and application of didactic sequences. Data analysis was performed based on Bardin (2014) and obtained through different instruments and video recording. The results of this research reveal that autoscopy, in the context investigated, presents elements of reflection on action and reflection for action. Thus, although it is a complex process, it was possible to identify the positive effects of autoscopy at several moments, such as: in the registers, in the discussions, in the collaborative and individual moments of teacher training, especially on reflective practice	en
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Estadual de Maringá.	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Professores - Formação inicial	pt_BR
dc.subject	Autoscopia - PIBID	pt_BR
dc.title	Prática reflexiva na formação inicial de professores : intervenções no PIBID/Química por meio da autoscopia	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee1	Maria de Fátima Carmona Simões da Paixão - IPCB	pt_BR
dc.contributor.referee2	Marcelo Pimentel da Silveira - UEM	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa que teve como objetivo compreender quais as potencialidades que emergem do emprego da autoscopia, em contexto educativo, para a formação da prática reflexiva de estudantes de Licenciatura em Química, que participavam de um programa de iniciação à docência. No contexto estudado, a autoscopia trifásica foi utilizada durante a aplicação de Sequências Didáticas sobre Ligações Químicas e Hidrocarbonetos, para alunos de 1º. e 3º. ano do Ensino Médio que fazem parte do subprojeto de Química/PIBID-UEM. Para responder a questão de pesquisa ?Quais as potencialidades da autoscopia para as reflexões de pibidianos, em situações de atividades de docência, no contexto escolar em aulas de Química??, buscou-se um percurso metodológico que compreende as seguintes etapas: aplicação de um questionário no início e final das atividades, replanejamento e aplicação de sequências didáticas. A análise dos dados foi realizada com base em Bardin (2014) e obtida por meio de diferentes instrumentos e da videogravação. Os resultados desta pesquisa revelam que a autoscopia, no contexto investigado, apresenta elementos da reflexão sobre a ação e reflexão para a ação. Dessa forma, embora se trate de um processo complexo, foi possível identificar os efeitos positivos da autoscopia, em vários momentos, tais como: nos registros, nas discussões, nos momentos colaborativos e individual da formação de professores, notadamente, sobre a prática reflexiva	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática	pt_BR
dc.subject.cnpq1	Ciências Exatas e da Terra	pt_BR
dc.publisher.local	Maringá, PR	pt_BR
dc.description.physical	161 f.	pt_BR
dc.subject.cnpq2	Matemática	-
dc.publisher.center	Centro de Ciências Exatas	pt_BR
Aparece nas coleções:	2.5 Dissertação - Ciências Exatas (CCE)

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