Identidades docentes de professores do curso de Ciências Biológicas e suas influências pedagógicas

Abstract

RESUMO: Diante das dificuldades de ensino enfrentadas pelos professores atualmente e da importância de um ensino voltado à formação de professores já nos primeiros anos dos cursos de Licenciatura, objetivamos investigar como ocorre a construção das identidades profissionais docentes dos professores da graduação em Ciências Biológicas, buscando compreender os processos sócio históricos responsáveis pelas suas formações, bem como a forma de expressão e validação dessas identidades em sala de aula e em projetos desenvolvidos por eles em uma Universidade Pública do Estado do Paraná. Para isso, foram aplicados questionários com professores do curso de Ciências Biológicas, vinculados a uma análise dos seus currículos, na intenção de identificar seus processos construtores e estabelecedores de identidade profissional, bem como possíveis disciplinas-chave responsáveis por influenciar suas formações identitárias. As respostas foram interpretadas pela metodologia da análise textual discursiva (ATD) e, por meio dela, foi elaborado um metatexto envolvendo as categorias elencadas e discutindo as unidades de significado estabelecidas. Os resultados englobam quatro categorias: status das licenciaturas de biologia, práticas pedagógicas, perfil identitário de professor e perfil identitário de pesquisador, categorias as quais vinculamos à análise do currículo dos professores visando corroborar com os perfis, e discutir as tendências observadas