Explorando o eletromagnetismo : uma sequência didática com experimentos para desvendar a lei de Faraday

Abstract

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo aprimorar o ensino da Lei de Faraday e da indução eletromagnética, superando as dificuldades de compreensão dos alunos, uma vez que, embora o fenômeno seja comum, a observação direta da indução não é simples devido à sua natureza. A pesquisa foi motivada pelas dificuldades dos estudantes em associar conceitos físicos aos respectivos fenômenos e, inclusive, pela frequente falta de interesse dos alunos nas aulas de física. A autora, buscando melhorar suas práticas pedagógicas, desenvolveu atividades baseadas na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Em sua proposta, foi criada uma Sequência Didática (SD) com seis aulas, utilizando experimentos, simulador, rodas de conversa e discussões para ajudar os alunos a visualizar e compreender a indução eletromagnética e suas aplicações no cotidiano. A pesquisa foi aplicada em uma turma do 3° ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública do estado do Paraná, e os resultados foram avaliados por meio de questionários. A Dissertação, portanto, descreve a construção do produto educacional (PE), a aplicação da SD e a análise dos resultados obtidos com os alunos.

ABSTRACT: This master's thesis has the objective to enhance the teaching of Faraday's Law and the electromagnetic induction process, overcoming students' understanding comprehension difficulties, which, although the phenomenon is common, the direct observation of induction is not simple due to its nature. The research was motivated by students' difficulties in associating physical concepts with their respective phenomena and, including due to students' frequent lack of interest in physics classes. The author, seeking to improve her pedagogical practices, developed activities based on Ausubel's theory of meaningful learning. In her proposal, a Didactic Sequence (DS) was created with six classes, using experiments, simulators, conversation circles and discussions to help students visualize and understand electromagnetic induction and its applications in everyday life. The research was applied to a 3rd year of high school class at a public school in the state of Paraná, and the results were evaluated through questionnaires. The Dissertation, therefore, describes the construction of the educational product (EP), the application of DS and the analysis of the results obtained with the students.