O ajustamento intercultural no processo de expatriação dos estudantes africanos

Abstract

RESUMO: O objetivo geral deste trabalho foi descrever o ajustamento intercultural no processo de expatriação dos estudantes da UEM provenientes de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) por meio do Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G). A pesquisa analisa as dinâmicas de adaptação nas fases de pré-partida (ajustamento antecipado) e de permanência no país de destino. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa e descritiva, utilizando entrevistas semiestruturadas com seis estudantes de diferentes nacionalidades. O corpus documental foi submetido à análise de conteúdo, fundamentada na proposta metodológica de Bardin, contando com o suporte do software ATLAS.ti para as etapas de organização, codificação e categorização dos dados. Os resultados revelam que o ajustamento antecipado é marcado por processos burocráticos nos quais a ausência de padronização e de suporte institucional obriga o estudante a mobilizar estratégias individuais e redes informais. No país de destino, identificou-se um ajustamento assimétrico: embora haja alto desempenho e valorização do âmbito acadêmico (ensino, pesquisa e extensão), observa-se acentuada vulnerabilidade socioemocional e financeira. Barreiras como o racismo estrutural, a estigmatização higienista e a identidade racial no Sul do Brasil emergem como desafios críticos à saúde mental e à integração plena. Conclui-se que a expatriação na UEM, embora eficaz na dimensão pedagógica, transfere a responsabilidade da permanência ao esforço individual e à solidariedade panafricana. O estudo aponta para a urgência de políticas de acolhimento integral que transcendam o rito burocrático, contemplando suporte habitacional, financeiro e ações de combate efetivo às micro agressões raciais.

ABSTRACT: The primary objective of this study was to describe the intercultural adjustment process experienced by UEM students from Portuguese-speaking African countries (PALOP) participating in the Undergraduate Student Exchange Program (PEC-G). The research analyzes the dynamics of adaptation during the pre-departure phase (early adjustment) and the stay in the host country. Methodologically, a qualitative and descriptive approach was employed, utilizing semi-structured interviews with six students from diverse nationalities. The collected data underwent content analysis based on Bardin's methodological framework, with assistance from ATLAS.ti software for data organization, coding, and categorization. The findings indicate that early adjustment is affected by bureaucratic processes. The lack of standardization and institutional support forces students to rely on personal strategies and informal networks. In the host country, an asymmetrical adjustment was observed. Although students perform well academically-excelling in teaching, research, and outreach-they face considerable socio-emotional and financial vulnerabilities. Challenges such as structural racism, stigmatization related to hygiene, and issues surrounding racial identity in Southern Brazil emerge as critical barriers to mental health and full social integration. The conclusion drawn from this study is that while expatriation at UEM proves effective educationally, it places the onus of successful adaptation on individual effort and Pan-African solidarity. The research highlights the urgent need for comprehensive reception policies that go beyond bureaucratic procedures. These should include support for housing and financial assistance, along with initiatives aimed at effectively combating racial microaggressions.